للمساق

ووفق مستوى كفاياته وقدراته وأفكاره تبنى الحضارات، وتتصدر تنمية المورد البرية

كان اهتمام التربية والتعليم تحقيق تعليم ابتكاري لمجتمع معرفي ريادي عالمي  في ظل

معطيات القرن الحادي والعشرين التي تتطلب فكراً جديداً في مناهج التعليم يتم من خلاله التركيز عى مجموعة من

المهارات والقدرات والخبرات التي يحتاجها المتعلمون، ليحققوا النجاح والإبداع في عالم وعصر المعرفة والتكنولوجيا.وتفرض التطورات السريعة التي تحدث في عالمنا ضرورة الاهتمام بقضايا عديدة وفي مقدمتها عمليتي التعليم والتعلم

وأهمية الإبداع فيها ، والأخرى تتصل بإعداد المعلم، إذ أن التعليم للقرن الحادي والعشرين يتطلب معلماً وتعليماً من

طراز هذا القرن، يمتلك المعلم فيه الثقافة ويتصف بالإبداع والابتكار والتأمل ليتمكن من تزويد متعلميه بهذه المهارات

التي أصبحت جزءاً من حياته وسلوكه اليومي

وفي سبيل تحقيق هذه الرؤية، قامت وزارت التربية والتعليم بوضع مجموعة من

معاير التعلم ترشد المرّبن وتوجههم نحو تبني منهاج

يتصف بأنه أكثر صلة بالواقع وأكثر شمولية، ويستهدف الجيل القادم من الطلبة

الناطقين بغير اللغة العربية

أحد العناصر الأساسية لوثيقة المعاير هذه هو إدماج وتكامل التخصصات والمحتوى

ومهارات القراءة والكتابة وتطبيق المعارف، فضلاً عن إدماج د اسة اللغة العربية مع محتوى المواد والتخصصات الأخرى.

اهداف الكورس

تحديد مبادئ المعايير

مخرجات نواتج التعلم الرئيسية لنهاية كل

اطارتعليمي. تتناول هذه المخرجات موضوعات ذات صلة بالنمو المتكامل للطالب، مثل القيم الأخلاقية والابتكاروالولاء ــــ

التعرف على اطر ومعايير امريكا واوروبا

تصميم وحدة دراسية مبنية على الاطر الحديثة

·      The Keys to Planning for learning effective curriculum, unit, and lesson design (Donna Clementi)

·      World -Readiness standards learning language.

·      ACTFL Proficiency Guidelinse2012.

·      NCSSFL- ACTFL Can -Do statement.